Ngày 22/10/2026, Trường THCS Đồ Sơn tổ chức vòng sơ khảo cấp trường Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2026–2027. Với 3 dự án thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội và hành vi, Kỹ thuật điện, điện tử, cuộc thi tạo cơ hội để học sinh giới thiệu ý tưởng nghiên cứu, vận dụng kiến thức đã học vào những vấn đề gần gũi trong cuộc sống.
Toàn cảnh vòng sơ khảo Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trường năm học 2026–2027.
Tham dự buổi sơ khảo có Ban Giám hiệu nhà trường, Ban Giám khảo, các giáo viên hướng dẫn và học sinh tham gia dự thi. Đây là dịp để các nhóm nghiên cứu trình bày nội dung dự án, trao đổi về hướng giải quyết vấn đề và rèn luyện kỹ năng giới thiệu sản phẩm khoa học.
Các dự án năm nay tập trung vào những vấn đề thiết thực đối với học sinh và cộng đồng: lựa chọn đồ uống, sử dụng trí tuệ nhân tạo và hỗ trợ phòng ngừa tai nạn cho trẻ em. Mỗi đề tài thể hiện một cách tiếp cận riêng, từ tìm hiểu hành vi đến đề xuất giải pháp kỹ thuật.
Ở lĩnh vực Khoa học xã hội và hành vi, dự án “Nghiên cứu thói quen tiêu thụ đồ uống có đường của học sinh THCS và giải pháp sử dụng đồ uống lành mạnh” hướng đến việc tìm hiểu thói quen lựa chọn đồ uống của học sinh. Từ vấn đề gần gũi trong sinh hoạt hằng ngày, đề tài đặt ra hướng nghiên cứu nhằm giúp các em quan tâm hơn đến việc sử dụng đồ uống phù hợp và hình thành thói quen lành mạnh.
Dự án do em Vũ Bá Công Minh, lớp 8C1 và em Nguyễn Thị Hà Minh, lớp 8C2 thực hiện, dưới sự hướng dẫn của cô Vũ Thị Yến và cô Lương Thị Phương Thảo.
Vũ Bá Công Minh (lớp 8C1) và Nguyễn Thị Hà Minh (lớp 8C2) trình bày dự án về đồ uống lành mạnh, dưới sự hướng dẫn của cô Vũ Thị Yến và cô Lương Thị Phương Thảo.
Cũng thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội và hành vi, dự án “Nghiên cứu hành vi sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và giải pháp giúp sử dụng AI đúng cách cho học sinh bậc THCS của trường THCS Đồ Sơn” tập trung vào một vấn đề đang hiện diện trong học tập. Đề tài hướng đến việc tìm hiểu cách học sinh tiếp cận, sử dụng AI và đề xuất giải pháp giúp các em sử dụng công cụ này có mục đích, có trách nhiệm, phát huy tính chủ động trong học tập.
Dự án do em Hoàng Ngọc Huyền và em Hoàng Ngọc Bích, cùng học lớp 9D10, thực hiện dưới sự hướng dẫn của cô Lê Thị Ngọc Anh.
Hoàng Ngọc Huyền và Hoàng Ngọc Bích (lớp 9D10) trình bày dự án về sử dụng AI đúng cách, dưới sự hướng dẫn của cô Lê Thị Ngọc Anh.
Ở lĩnh vực Kỹ thuật điện, điện tử, dự án “Hệ thống cảnh báo sớm và triển khai lưới hỗ trợ phòng ngừa trẻ ngã từ ban công” do thầy Trịnh Hoàng Sơn Tùng hướng dẫn xuất phát từ mối quan tâm đến sự an toàn của trẻ em. Thông qua mô hình nghiên cứu, nhóm học sinh tìm hiểu giải pháp kết hợp cảnh báo sớm với cơ chế triển khai lưới hỗ trợ phòng ngừa nguy cơ ngã từ ban công. Đề tài là cơ hội để các em vận dụng kiến thức về cảm biến, điều khiển và thiết kế mô hình vào một bài toán thực tiễn.
Dự án do em Đặng Trường An, lớp 9D1 và em Lương Cát Tường, lớp 8C3 thực hiện dưới sự hướng dẫn của thầy Trịnh Hoàng Sơn Tùng.
Đặng Trường An (lớp 9D1) và Lương Cát Tường (lớp 8C3) với mô hình dự án “Hệ thống cảnh báo sớm và triển khai lưới hỗ trợ phòng ngừa trẻ ngã từ ban công” do thầy Trịnh Hoàng Sơn Tùng hướng dẫn.
Giá trị của hoạt động nghiên cứu khoa học còn nằm ở quá trình học sinh tự đặt câu hỏi, tìm kiếm thông tin, lựa chọn phương pháp và xem xét tính phù hợp của giải pháp. Với sự đồng hành của giáo viên hướng dẫn, các em có thêm cơ hội rèn luyện sự kiên trì, tinh thần hợp tác và khả năng trình bày ý tưởng bằng những căn cứ cụ thể.
Vòng sơ khảo cấp trường góp phần khuyến khích học sinh mạnh dạn đưa những quan sát từ đời sống vào học tập và nghiên cứu. Những ý tưởng về sức khỏe học đường, sử dụng công nghệ và an toàn cho trẻ em cho thấy các em biết quan tâm đến những vấn đề xung quanh, đồng thời mong muốn đóng góp giải pháp từ kiến thức và khả năng của mình.
Ban Giám hiệu nhà trường chụp ảnh lưu niệm cùng Ban Giám khảo, các em học sinh và giáo viên hướng dẫn tham gia Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trường năm học 2026–2027.
Cuộc thi là hoạt động có ý nghĩa trong việc phát triển phong trào nghiên cứu khoa học của Trường THCS Đồ Sơn, gắn việc học với thực hành và giải quyết vấn đề. Từ những đề tài gần gũi, học sinh có thêm động lực tìm tòi, hoàn thiện ý tưởng và nuôi dưỡng niềm yêu thích khoa học.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português